Der Distanzunterricht stellt die Frage nach unserem Selbstverständnis als Lehrer auf eine ganz neue Art – und zwar mit Nachdruck. Angeregt von unserem letzten Talk mit Tim Kantereit zum Hybridunterricht denken wir über diese Fragen nach. Es geht darum, welche Konsequenzen das neue Lernarrangement für den Lehr(er)stil oder die Lehrerrolle hat?

Weitere Themen

• Mache ich mir selbst zu viel Druck? Belastung und Zeitfaktor im Distanzunterricht – wie kann ich mich davon freimachen?
• Ist Distanzunterricht nur digitalisierter herkömmlicher Unterricht?
• Kriterien zeitgemäßen Unterrichts – ist zeitgemäß immer besser?
• Worauf müssen wir bei der Vorbereitung von Distanzunterricht ganz besonders achten?
  • Beziehung aufbauen…
  • Schulcurriculum im Nacken…
  • zwischen Fächern und Jahrgängen differenzieren…
• Junus gibt noch ein Unterrichtsbeispiel: LandART digital!

WOW. Was für ein Gespräch? Wir haben mit Tim Kantereit über sein Buch „Hybridunterricht 101“ geredet. Und dabei hat er uns schwindelig geredet. Vielleicht geht es dir auch so, wenn du die Stichpunkte liest, die wir mit Tim scheinbar so beiläufig beplaudert haben.

Stichpunkte

Flipped Classroom; Study Hall; Hybridunterricht ein Modell für die Zukunft?; Hybridunterricht an Hattie geprüft; Its-Learning; LMS; Internetzugang für alle?; ALLE Bremer Schüler und Lehrer haben iPads!; Breakout Rooms in Videokonferenzen; Arbeiten asynchron oder synchron; Impulsvideos; Sebastian Schmidt; Schüler brauchen Strukturen im Fernunterricht; digitale Ergebnissicherung; Beziehung aufbauen; Audiofeedback; Blended Learning = Hybridunterricht?; 6 Leitwerte zeitgemäßer Bildung; Formatives Assessment mit Lerntagebüchern; AVIVA-Modell; Modelle des DigiFernunterrichts von Philippe Wampfler; Zeitmangel für die Vorbereitung; Motivation?; Agile Didaktik; kollaboratives Arbeiten…

Noch Fragen? Dann höre dir das mal an...

Und hier nur einige Tools…

• Audiofeedback mit vocaroo
• Poster erstellen mit google Jamboard
• Schnelle Abfragen mit Classtime
• Flinga als kollaboratives Whiteboard nutzen