Dass sich alle Schüler*innen gleichermaßen und regelmäßig am Unterricht beteiligen, ist bekanntlich ein Traum jeder Lehrperson und so gut wie niemals möglich. Viele trauen sich nicht, sind abgelenkt durch ihre iPads und Tablets, sind nicht geübt darin, anderen zuzuhören oder haben schlichtweg keine Energie (oder eher keine Lust). Aber wie kommt man diesem „Traum“ am nächsten? Welche Maßnahmen, Tricks oder pädagogische Hilfen kann man anwenden, damit so ein Unterrichtsgespräch öfter und erfolgreich entsteht? Tobi und Junus teilen ihre Ansichten und Erfahrungen mit euch. 

Falls ihr auch Anregungen, Tipps oder wie Tobi eine Geschichte zu dem Thema habt, meldet euch gerne bei uns per Mail an info@lehrer-talk.de oder per DM auf Instagram an lehrer_talk. 

Wir freuen uns auf eure Nachrichten!

Durch die stark angekurbelte Digitalisierung ist das Lehrsystem schon längst im Umbruch. Unterrichtsstrukturen werden immer mehr angepasst und auch privat sind Chat.gpt & Co. nicht mehr aus dem Alltag vieler Schüler- sowie Lehrer:innen wegzudenken. Wie wird die Lehrsituation vielleicht in ein paar Jahren aussehen? Könntet ihr euch vorstellen, dass Schüler:innen irgendwann nur noch mit Bildschirmen oder Künstlicher Intelligenz arbeiten und es typische Unterrichtssituationen so nicht mehr geben könnte? Junus und Tobi diskutieren über die Vor- und Nachteile, die sowohl die KI als auch der Mensch mit sich bringen. Euch erwartet eine spannende Diskussion mit Argumenten und Überlegungen, die euren Blick auf die nächste Unterrichtsstunde sicherlich prägen.

Welches Thema in Bezug auf KI und Schulalltag würdet ihr gerne stärker vertiefen oder als Diskussionsthema für Junus und Tobi vorschlagen? Schreibt uns gerne eine Mail an info@lehrer-talk.de oder eine DM über Instagram an lehrer_talk. Wir freuen uns über Feedback und Denkanstöße!

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Junus und Tobi stellen sich die Frage, ob Schüler:innen zu viel Freiheit haben, wenn es darum geht Aufgaben zu bearbeiten, Praxisphasen zu bewältigen oder Projekte zu verwirklichen. Gibt man als Lehrer:in tendenziell lieber mehr Freiheit oder ist es hilfreich, Impulse und Denkanstöße vermehrt einzubringen? Kommt das vielleicht doch auf den Persönlichkeitstyp an und es ist gar nicht möglich eine pauschale Richtung einzuschlagen? 

Tobi stellt dazu eine These auf: „Jeder Mensch ist in der Lage, wenn er oder sie frei ist, sehr produktiv, selbstbestimmt und effizient zu arbeiten und in kürzester Zeit zu guten Ergebnissen zu kommen.“ Doch da kommt das Problem ins Spiel: Das gelingt eben nur, wenn das Thema für einen persönlich interessant ist – und das ist nun mal nicht dauerhaft gewährleistet. Und wodurch? Durch das gute alte, heiße Diskussionsthema „Curriculum“. 

Was denkt ihr liebe Lehrer-Talk-Hörenden über Tobi´s These und Junus Gedanken dazu? Schreibt uns gerne per Mail an info@lehrer-talk.de oder über Instagram auf lehrer_talk. 

Achtsamkeit ist etwas, was wir nicht nur in unserem privaten Alltag ausleben sollten. Auch im Schulalltag sollte dieses Thema eine größere, bedeutsamere Rolle spielen, denn es ist wichtig auf sich und seine Mitmenschen zu achten. Vor allem Kinder, die emotionalen Umgang mit anderen Menschen und auch mit sich selbst, erst lernen müssen, sollten dafür früh sensibilisiert werden.

Zuerst mag ,Achtsamkeit’ wie ein angesagtes, trendiges Wort klingen, was klischeehaft mit Yoga, grünem Tee und Räucherstäbchen verbunden wird. Doch dahinter steckt so viel mehr als nur oberflächliche und meist falsch behaftete Stereotype: Was ist Achtsamkeit überhaupt? Gibt es nur eine Form oder hat jeder Mensch seine eigene Art achtsam mit sich zu sein? Warum ist sie auch für junge Menschen so wichtig und wie lässt sie sich in den Schulalltag integrieren? Alexandra Andersen ist da, um Augen und Seele zu öffnen.

Hier könnt ihr Alexandra erreichen:

🌐 Homepage Alexandra Andersen

📱 Instagram Alexandra Andersen

Wir durchleben heute das ganze Emotionsspektrum: Von traurigen Momenten über herzerwärmende Storys bis hin zu Lachtränen in den Augen und ein bisschen „Peinlichkeitsröte“ ist alles dabei. Vielleicht könnt ihr, liebe Hörer:innen, ein bisschen Nostalgie spüren und selbst in einigen eurer Lieblings- oder Peinlichkeitsmomenten schwelgen. 

Diese Folge ist zum mitlachen und mitschmunzeln, zum mitschwelgen in Erinnerungen, zum mitdiskutieren und mitdenken (schreibt uns gerne eure Meinungen in die Kommentare, wir freuen uns) und zum mitfühlen in jeglichen Größen.

Falls ihr auch Erfahrungen und Erlebnisse habt, die ihr unbedingt mit uns oder allen Lehrer-Talk-Hörenden teilen wollt, dann schreibt uns gerne unter info@lehrer-talk.de ! 

Jetzt geht es aber los, lasst euch mitreißen von Junus und Tobi – ab ins Utopia! 

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Der diesjährige Bildungskongress der Bundesschülerkonferenz startet am 23.01.2026. Dieses Jahr treffen sich über 200 Schüler:innen aus ganz Deutschland, um die Interessen der Schüler:innen auf nationaler Ebene zu vertreten.

Angesichts dieses Ereignisses haben wir heute Amy Kirchhoff, die Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz, bei uns zu Gast im Interview.

Amy und Tobi sprechen über die mentale Gesundheit im Schulalltag. Darüber, welche Themen viele Schüler:innen beschäftigt und psychisch belastet. Wie können wir die Situation verbessern und weiterhelfen?

Schreibt uns: info@lehrer-talk.de

Darüber hinaus thematisieren wir…

• Wie die Noten auf dem Papier die Persönlichkeit und das Selbstwertgefühl der Schüler:innen beeinflussen und warum es wichtig ist, auch andere Qualitäten und Kompetenzen wahrzunehmen und wertzuschätzen.
• Was fordert die Bundesschülerkoferenz?
• Medienkompetenz und Digitalpakt – Warum Fortbildungen sowohl für Schüler:innen als auch für Lehrer:innen so wichtig sind.
• „Glück“ als Fach? – Wie Lehrer:innen auch ohne ein zusätzliches Fach Bewusstsein für Themen wie Resilienz in ihren Unterricht integrieren können.
• Den kritischen Blick auf die Frage, ob wir eine Generation erziehen, die hypersensibel auf Stress reagiert und keinem hohen Druck mehr ausgesetzt werden kann?

Links zur Folge:
Website: Bundesschülerkonferenz
Kampagne: UNS GEHTS GUT? – Mental-Health-Kampagne der BSK
Instagram: Amy Kirchhoff folgen
Instagram: Bundesschülerkonferenz folgen
Organisation: German Toilet Organization e.V.

Lehrer Talk:
Besucht uns: www.lehrer-talk.de
Folgt uns auf Instagram: @lehrer_talk
Folgt uns auf X (Twitter): @lehrertalk

Moin liebes Kollegium!

Manchmal kommt das echte Leben – oder in diesem Fall der echte Schulwinter – dazwischen. Ihr hört es sofort: Tobi klingt nicht ganz wie er selbst.

In dieser sehr kurzen Episode melden wir uns aus dem Krankenlager und vom Schreibtisch:

• Warum wir heute keinen ganzen Talk aufnehmen können (Spoiler: Es liegt an einer toten Stimme und der „Korrekturhölle“).
• Ein kurzes Lebenszeichen, bevor wir weitermachen.
• Ein wunderschöner Gedankenanstoß von François Rabelais, der euch durch die stressige Vorweihnachtszeit tragen soll.

Wir wünschen euch Durchhaltevermögen für den Endspurt im Dezember!

Hier sind die Timestamps:

• 00:00 – Begrüßung mit „toter“ Stimme
• 00:25 – Wo steckt Junus? (Korrekturstress)
• 01:05 – Der Impuls der Woche: François Rabelais
• 01:30 – Verabschiedung & Genesungswünsche

Auf nach Utopia!

Folgt uns auf Instagram: @lehrer_talk

Migration, Integration, politische Spannungen, soziale Ungleichheit – die großen Themen unserer Zeit spiegeln sich tagtäglich im Klassenzimmer. Schule scheint oft die Reparaturwerkstatt der Gesellschaft zu sein: Hier sollen Probleme gelöst werden, die weit über den Unterricht hinausgehen. Doch wie viel Verantwortung können Lehrkräfte wirklich tragen – und wo beginnt Selbstüberschätzung? In dieser Folge sprechen wir über Anspruch, Realität und die Frage, ob Schule die Gesellschaft repariert oder längst selbst reparaturbedürftig ist. Am Ende haben wir noch ein paar konkrete Anregungen für die Unterrichtspraxis.

Hilfreiche Links:

Niedersächsisches Kultusministerium, Presseinformation und Ministerbrief: Empfehlungen für Lehrkräfte im schulischen Umgang mit dem Thema Krieg

Bildungsportal Niedersachsen: Empfehlungen für Lehrkräfte im schulischen Umgang mit dem Thema Krieg

Achtung! Dieser Talk richtet sich nicht nur an alle Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter, die versuchen, neben Ihrem Vollzeitjob als Mama (oder Papa) auch noch durchs Ref zu kommen. Nein, dieser Talk richtet sich auch an alle Ausbilderinnen und Ausbilder, die diese Mamas und Papas in ihren Seminaren sitzen haben und an alle Lehrerinnen und Lehrer, die diese Mamas und Papas in ihrem Unterricht hospitieren lassen und an alle Schulleiterinnen und Schulleiter, die diese Mamas und Papas in ihren Schulen einsetzen und – ach hört euch den Talk doch einfach alle an und zieht das für euch Passende aus diesem wertvollen, hilfreichen und gleichzeitig sympathischen Erfahrungsbericht von Jelle, unserer Betroffenen, heraus. Viel Spaß dabei!

Angeregt von unserem letzten Talk über Montessori-Schulen diskutieren wir, wie viel Ideologie Bildung verträgt. Denn hinter der Pädagogik Montessoris – so unsere Kritik – steckt ein ganz bestimmtes, eben nicht neutrales Weltbild.

Aber müssen sich Regelschulen diese Kritik nicht gleichermaßen gefallen lassen?

Hast du schon mal mit einer Monte-Lehrerin hinter die Kulissen einer Montessori-Schule blicken dürfen? Wir hatten gleich zwei bei uns im Talk: Ann-Kristin & Julia verraten, dass sie zu Beginn sehr skeptisch waren, ob die Freiarbeit ohne Notendruck auch wirklich zum Erfolg führen würde. Höre in unserem Talk, was die zwei Lehrerinnen nach über fünf Jahren an einer Montessori-Schule nun über die Pädagogik der Freiheit denken.

Aber ist der Trainingsraum aus pädagogischer Sicht zu empfehlen?

• Hilft er wirklich dabei, den störenden Schülern auf wertschätzende Art zu begegnen und gibt er ihnen die Möglichkeit zur Reflexion und Veränderung ihres Verhaltens?
• Oder steckt gar eine heftige Disziplinierungsapparatur dahinter?

Wir stellen euch die Trainingsraum-Methode vor und diskutieren über das Für und Wider!

Viel Spaß und Inspiration beim Hören!

Aber was genau ist Lernerfolg? Darüber besteht keineswegs Einigkeit. Dabei entscheidet deine Definition von Lernerfolg darüber, wie du deinen Unterricht gestaltest.

Wenn du dir unsere Folge bis zum Ende angehört hast, wirst du dir mehr im Klaren darüber sein, was du unter Lernerfolg verstehst. Und hoffentlich wirst du auch eine Menge Spaß gehabt haben. Denn Junus findet seinen Beruf nicht nur „geil“, sondern „langweilt“ sich auch manchmal in seinem eigenem Unterricht. 😉

Lena Spak war bei uns im Talk. Gemeinsam mit ihrer Freundin Annie Dörfle hat sie eine neue Lernplattform entwickelt. Die Lernlandschaften von sechs reformpädagogisch arbeitenden Gesamtschulen standen dafür Modell. Herausgekommen ist Scobees. „Das digitale Tool für zeitgemäße Lernkultur“ – versprechen sie auf ihrer Homepage.

Aber brauchen wir wirklich noch eine weitere Lernplattform? Was bietet Scobees, was andere Lernplattformen nicht können? Und kann sie auch für Gymnasien interessant sein?

Wir haben Scobees auf Herz und Nieren geprüft. Lena hat es nicht leicht mit uns gehabt. Hört selbst, wie sie sich geschlagen hat.

Hier geht es zu Scobees: https://scobees.com/

Dabei ist der Nutzen von Hausaufgaben eher gering. Hattie verzeichnet gerade mal eine Effektstärke von 0,28 (2018 waren es 0,29).

Und dann ist da ja noch die Diskussion um die Chancengerechtigkeit.

Wie also umgehen mit Hausaufgaben?

• Sollten wir Lehrer einfach gleich ganz darauf verzichten?
• Müssen Eltern und Kinder da alle einfach durch?
• Oder gibt es einen goldenen Mittelweg?

Ausgehend vom Hausaufgaben-Erlass, weisen wir auf echte Probleme hin und diskutieren Lösungen. Wir hoffen, mit diesem Talk einen Beitrag zur sinnvollen Hausaufgabenvergabe und zu mehr Hausfrieden zu leisten.

Eure Junus & Tobi

Nach seinem SPIEGEL-Bestseller „World of Lehrkraft – Ein Pädagoge packt aus“ ist nun sein zweites Buch erschienen: „Instagrammatik. Das streamende Klassenzimmer.“ Es dreht sich um den digitalen Wandel an Schulen, ob und wie er gelingen kann. Wir durften das Buch schon lesen und fragten deshalb gespannt: „Wie viel Schröder steckt im Schrödi?“ Seine Antwort kam überraschend: „90 %!“ Aber erst der Schrödi am Ende des Buches gebe Aufschluss über den Schröder wie er jetzt sei. Der Schrödi macht nämlich eine steile Entwicklung durch. Und so fragt man sich nicht selten beim Lesen: Digitalisierung – ist das jetzt nur cool oder nicht?

So wollten wir natürlich auch von Johannes wissen, inwiefern Schule im Allgemeinen reformiert werden soll bzw. kann. Er hat dann so richtig losgelegt: Prüfungsformate, Noten, Beziehungsarbeit, Haltung, Fächerkanon etc.

Mein ganz persönliches Highlight: Die urkomische Passage über das Schulfach „Glück“.

Danke für diesen netten Talk mit dir, Johannes! Es war spannend, lustig, kritisch und sehr unterhaltsam! Wie dein Buch.

Außerdem diskutieren wir uns noch um Kopf und Kragen. Der eine mehr, der andere noch mehr. Denn: Was ist Bildung? Junus hat dazu ein Zitat mitgebracht, was es in sich hat. Auf den ersten Blick mehr und auf den zweiten noch mehr.

Bildung ist die mächtigste Waffe, die Du verwenden kannst, um die Welt zu verändern.

Nelson Mandela

Mit diesem Talk gehen wir in die Sommerpause. Nicht ganz. Wie genau? Das verraten wir euch natürlich auch.

Wie gehen also starke Klassen?

Das wissen Silvi und Johannes. Als Schulpsychologen wirken sie bei der KIK-Fortbildung mit. Über drei Halbjahre bekommen Lehrkräfte psychologisches und praktisches Wissen eingeimpft, um ihre Klassen zu starken Gemeinschaften zu verhelfen.

• KIK – Kommunikation, Interaktion, Kooperation
• Klassenrat
• Mobbing
• Kooperative Lernformen
• Gruppenentwicklung

Silvi und Johannes lassen uns an ihrer Erfahrung teilhaben und schärfen unser Haltungsbewusstsein. Denn das ist vielleicht die wichtigste Erkenntnis: Das Bewusstsein darüber, dass eine starke Klassengemeinschaft von enormer Bedeutung ist und wir als Lehrende einen großen Anteil daran haben! Hört selbst.

Aber wir haben auch Lösungsvorschläge. Sogar sehr gute!

Wie gehts dir damit?
Sollte man nur fit und gesund zur Schule gehen?
Oder geht es manchmal einfach nicht anders?

Sandra (@inklusion_fuer_anfaenger) weiß das. Sie hat einen Burn-out am eigenen Leib erfahren.

Im 1. Teil unseres Interviews erzählt Sandra, wie und warum sie als junge und sehr engagierte Lehrerin in eine Depression gerutscht ist. Wie hat Sandra es aus ihrer Depression heraus geschafft?

Im 2. Teil erfahrt ihr, wie es nach der Therapie mit Sandra weiterging. Sie erzählt von ihrer Wiedereingliederung mit dem Hamburger Modell. Welchen Einfluss haben Insta und das Schulsystem auf Sandras Stressfaktor?

Burn-out, Depression? Hier findest du Hilfe und Beratung?

Telefonseelsorge: (0800) 111 0 111 oder (0800) 111 0 222

Deutsche Depressionshilfe: (0800) 33 44 533

Sandra im Interview über Inklusion

Wenn ihr noch mehr Interviews mit Sandra hören wollt, dann horcht mal bei unseren Podcastkolleginnen vorbei. Dort findet ihr viele Interviews mit Sandra zu ihrem Herzensthema Inklusion.

• @lehrercoach
• @bildung.mal.anders
• @gundafrey
• @ilkabreuhl
• @diversityfm_derpodcast

Sandra (@inklusion_fuer_anfaenger) weiß das. Sie hat einen Burn-out am eigenen Leib erfahren.

Im 1. Teil unseres Interviews erzählt Sandra, wie und warum sie als junge und sehr engagierte Lehrerin in eine Depression gerutscht ist. Wie hat Sandra es aus ihrer Depression heraus geschafft?

Im 2. Teil erfahrt ihr, wie es nach der Therapie mit Sandra weiterging. Sie erzählt von ihrer Wiedereingliederung mit dem Hamburger Modell. Welchen Einfluss haben Insta und das Schulsystem auf Sandras Stressfaktor?

Burn-out, Depression? Hier findest du Hilfe und Beratung?

Telefonseelsorge: (0800) 111 0 111 oder (0800) 111 0 222

Deutsche Depressionshilfe: (0800) 33 44 533

Sandra im Interview über Inklusion

Wenn ihr noch mehr Interviews mit Sandra hören wollt, dann horcht mal bei unseren Podcastkolleginnen vorbei. Dort findet ihr viele Interviews mit Sandra zu ihrem Herzensthema Inklusion.

• @lehrercoach
• @bildung.mal.anders
• @gundafrey
• @ilkabreuhl
• @diversityfm_derpodcast

Wenn du jetzt glaubst, dass die Antwort auf der Hand liegt, dann hast du diesen Talk noch nicht gehört. Mach das mal und schreib uns deine Meinung!

Wir kennen das alle. Schüler sitzen mit unterlaufenen Augen im Unterricht oder kommen erst gar nicht, weil sie die Nacht durchgezockt haben. In Pandemiezeiten hat die Suchtgefahr noch einmal zugenommen. Kinder spielen immer mehr und lassen dabei immer mehr Geld. Was können, was müssen wir tun?

Das weiß Matthias Thanos. Wer ihn reden hört merkt sehr schnell, dass er der Richtige für seinen Job ist. Matthias ist stark verwurzelt in der Gaming-Szene. Und arbeitet bei der Bundeszentrale für politische Bildung als Referent im Fachbereich Zielgruppenspezifische Angebote. Als solcher verantwortet er die Eltern-LAN, eine medienpädagogische Veranstaltungsreihe zu digitalen Spielen, sowie das bpb-Angebot spielbar.de.

Und was ist seine Botschaft? „Mama, lass mal wieder zocken!“ Das ist jetzt kein Zitat. Aber besser gehts nicht.

In unserem Talk teilt Matthias mit uns seine Expertise

• Warum Eltern-LAN so sinnvoll ist?
• Warum es am besten wäre, gemeinsam mit seinen Kindern zu zocken?
• Können Spiele gewalttätig machen?
• Glückspielelemente wie Lootboxen sind das eigentliche Problem. Was können wir dagegen tun?
• Was ist mit dem Jugendschutz, den USK-Kennzeichen?
• Wie wäre es mit einem Verbot von bestimmten Spielen?
• Gewalt, nackte Haut oder Spielzeit? Worin liegt das eigentliche Problem?

Über diese Spiele sprechen wir:

• Counter-Strike
• Call of Duty
• Fortnite
• Minecraft
• FIFA
• u. a. m.

Wertvolle Links:

• Geeignet oder nicht? Spielbeurteilungen auf spielbar.de
• Eltern-LAN. Eine medienpädagogische Veranstaltungsreihe der bpb zu digitalen Spielen.
• Die Initiative „SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht.“ hilft Familien bei der Medienerziehung.

Am 8. März 2021 sind es noch drei Wochen bis zu den Osterferien in Niedersachsen. Wir, Junus und Tobi, treffen uns zum Talk, um diese Folge aufzunehmen. Wir erwarten, unsere Schülerinnen und Schüler schon bald wieder im Unterricht begrüßen zu dürfen und fragen, wie der Einstieg in den Präsenzunterricht gelingen kann. Doch es kam anders.

Jetzt sind wir kurz vor den Osterferien und befinden uns immer noch im Distanzunterricht. Im Szenario C. Wie es weitergeht ist ungewisser denn je.

Die Fragen, denen wir im Talk nachgehen, sind aktueller denn je.

• Wie gelingt der Wiedereinstieg in den Präsenzunterricht?
• Wie können Unsicherheiten der Schülerinnen und Schüler aufgefangen werden?
• Wie schaffe ich die Stoffvermittlung, ohne psycho-soziale Aspekte zu vernachlässigen?

Wird Schule nach Corona eine andere sein?

Darüber hinaus wagen wir einen Ausblick auf die Zeit nach Corona.

• Was bleibt aus dem Homeschooling?
• Welche Tools, welche innovative Ideen und welche digitalen Neuerungen nehmen wir mit in die Zeit danach?
• Oder wird es gar eine digitale Ermüdung geben?

Wir laden dich ein, mit uns nach Utopia zu reisen. Dieses Mal ist hoffentlich schon bald unsere nächste Station ein ganz „normaler“ Unterrichtsalltag nach Corona – aber innovativ und inspiriert.

„Ein Teufelskreis“, sagt Schulpsychologin Gertrud Plasse. Wenn die positiven Verstärker wegblieben, sei das sehr problematisch. Gertrud Plasse leitet das Dezernat 5 – Schulpsychologie, Prävention und Gesundheitsförderung in Hannover und: sie war bei uns im Talk.

Sie hat uns geholfen, die prekäre Situation besser einzuschätzen und den Blick dafür zu schärfen, was unsere Schüler gerade jetzt brauchen:

„Zuwendung. Für Kinder ist es beim Lernen wie Essen und Trinken, dass sie mal eine Regung vom Lehrer bekommen.“

Gertrud Plasse im Lehrer-Talk

Und wie gehen wir mit dem Curriculum im Nacken um? Plasses Antwort ist kurz und eindeutig:

„Beziehungsarbeit ist der Nährboden für das Lernen.“

Die Impulse von Gertrud Plasse können wir gerade alle gut gebrauchen. Hört sie euch an.

Und hier kommen noch ein paar Hinweise zur Schulpsychologie, die uns Gertrud Plasse zusammengestellt hat.

Schulpsychologie – Beratungsangebote 

Die Beratungsangebote der Schulpsychologie bei Problemen im Lern-/Schul-Kontext stehen für Schulleitungen, Lehrkräfte, nicht lehrendes Personal, Eltern sowie Schülerinnen und  Schüler auch weiterhin zur Verfügung.  
Zur Anregung haben wir einige Beispiele für Kontaktanfragen aufgelistet.  

Die Schulpsychologie unterstützt Schulpersonal, z.B. wenn:

• Sie sich Sorgen um die Entwicklung einzelner Schülerinnen und Schüler machen
• Sie sich eine neue Perspektive zum Umgang mit den aktuellen Herausforderungen wünschen
• Sie Gesprächsbedarf rund um die Auswirkungen der Corona-Pandemie in Schule haben

Die Schulpsychologie unterstützt Schülerinnen und Schüler, zum Beispiel bei:

• Sorgen um ihren Schulabschluss
• Lern- und Konzentrationsproblemen im Home Schooling
• Ängsten rund um die Corona-Pandemie  

Die Schulpsychologie unterstützt Eltern und Erziehungsberechtigte, zum Beispiel bei:

• Fragen zum Lernerfolg ihrer Kinder im Home Schooling
• Plötzlichen Verhaltensänderungen wie Ängsten oder Aggressivität ihrer Kinder
• Sorgen, weil das Kind an Präsenztagen nicht mehr in die Schule gehen will  

Die Kontaktaufnahme zur Schulpsychologie kann wie sonst auch direkt erfolgen, d.h. ohne das Wissen  oder die Zustimmung Dritter.  

Schulpsychologie – Kontakt

Die schulpsychologischen Dezernentinnen und Dezernenten haben in der Regel einen Zuständigkeitsbereich, der sich an Landkreisgrenzen orientiert.  
Weitere Informationen zu den Zuständigkeiten in Niedersachsen findest du unter  https://www.rlsb.de/bu/eltern-schueler/schulpsychologie

Deutschlandweit: www.schulpsychologie.de

Der Distanzunterricht stellt die Frage nach unserem Selbstverständnis als Lehrer auf eine ganz neue Art – und zwar mit Nachdruck. Angeregt von unserem letzten Talk mit Tim Kantereit zum Hybridunterricht denken wir über diese Fragen nach. Es geht darum, welche Konsequenzen das neue Lernarrangement für den Lehr(er)stil oder die Lehrerrolle hat?

Weitere Themen

• Mache ich mir selbst zu viel Druck? Belastung und Zeitfaktor im Distanzunterricht – wie kann ich mich davon freimachen?
• Ist Distanzunterricht nur digitalisierter herkömmlicher Unterricht?
• Kriterien zeitgemäßen Unterrichts – ist zeitgemäß immer besser?
• Worauf müssen wir bei der Vorbereitung von Distanzunterricht ganz besonders achten?
  • Beziehung aufbauen…
  • Schulcurriculum im Nacken…
  • zwischen Fächern und Jahrgängen differenzieren…
• Junus gibt noch ein Unterrichtsbeispiel: LandART digital!

WOW. Was für ein Gespräch? Wir haben mit Tim Kantereit über sein Buch „Hybridunterricht 101“ geredet. Und dabei hat er uns schwindelig geredet. Vielleicht geht es dir auch so, wenn du die Stichpunkte liest, die wir mit Tim scheinbar so beiläufig beplaudert haben.

Stichpunkte

Flipped Classroom; Study Hall; Hybridunterricht ein Modell für die Zukunft?; Hybridunterricht an Hattie geprüft; Its-Learning; LMS; Internetzugang für alle?; ALLE Bremer Schüler und Lehrer haben iPads!; Breakout Rooms in Videokonferenzen; Arbeiten asynchron oder synchron; Impulsvideos; Sebastian Schmidt; Schüler brauchen Strukturen im Fernunterricht; digitale Ergebnissicherung; Beziehung aufbauen; Audiofeedback; Blended Learning = Hybridunterricht?; 6 Leitwerte zeitgemäßer Bildung; Formatives Assessment mit Lerntagebüchern; AVIVA-Modell; Modelle des DigiFernunterrichts von Philippe Wampfler; Zeitmangel für die Vorbereitung; Motivation?; Agile Didaktik; kollaboratives Arbeiten…

Noch Fragen? Dann höre dir das mal an...

Und hier nur einige Tools…

• Audiofeedback mit vocaroo
• Poster erstellen mit google Jamboard
• Schnelle Abfragen mit Classtime
• Flinga als kollaboratives Whiteboard nutzen

In dieser Folge verraten wir euch, wie wir den Spagat zwischen träumerischen Visionen und bodenständiger Pädagogik wagen wollen. Es ist nicht ganz einfach, nicht in das eine oder das andere Extrem zu verfallen, zu viel oder zu wenig zu träumen, sondern genau die richtige Balance zu finden. Aber endet der Mittelweg nicht in Beliebigkeit?

Hört, wie uns aristotelische Gedanken dabei helfen, uns auf den Weg nach Utopia zu machen und trotzdem der knallharten Realität des Unterrichtsalltags entgegen zu blicken.

Themen:

• Unsere Hörerschaft wächst täglich auf der ganzen Welt – wir ziehen Bilanz
• Profil und Motto von Lehrer-Talk
• Unsere pädagogische Reise nach Utopia
• Qualifizierter Plural oder ausgrenzender Singular?
• Was wir von Aristoteles und seiner Lehre von der Mitte (Mesotes) lernen können
• Junus Idee vom systemischen Dreieck: Lehrer – Gesellschaft – Schule

Aber wo ist der Schüler?

PS: Schon witzig… Das wissenschaftliche Buch „Die pädagogische Mitte„, von Klaus Zierer, Joachim Kahlert, Matthias Burchardt (Hrsg.), 2016 erschienen, war uns vor unserem Talk gänzlich unbekannt. Im Inhaltsverzeichnis finden sich jedoch viele mutmaßliche Überschneidungen zu unseren Gedanken. Jetzt erst entdeckt, kennen wir noch nicht den Inhalt. Wer es gelesen hat, schreibe uns bitte einmal, wie nah unsere unwissenschaftliche langjährige Praxiserfahrung am wissenschaftlichen Diskurs liegt.  😉

An alltäglichen Unterrichtssituationen (Mütze abnehmen, Handy weglegen, subtile Provokationen u.v.m.) diskutieren wir hilfreiche Lösungsstrategien. Wer also wissen will, wann man wirklich mal das Schlachtfeld räumt oder was Stimme und Humor für Auswirkungen haben, der sollte diesen Podcast hören.

Themen:

– eigene Schwächen nutzen

– Konflikte verhindern

– Konflikte beruhigen

– Klarheit in der Lehrerrolle

– die ersten 3 Sekunden

So oder so ähnlich erging es Junus in einer Auseinandersetzung mit zwei Schülern im Referendariat. In dieser Folge widmen wir uns dem vermeintlichen Standardthema „Unterrichtsstörungen“, ohne dabei Phrasen zu dreschen. Junus schildert Tobi mehrere markante Situationen und fragt, wie er reagieren würde. Beide diskutieren im Anschluss, welches Handeln richtig war.

Darf man in der Klasse die Stimme so laut erheben, dass die Wände wackeln oder hat man damit Gewalt angewendet?

Weitere Aspekte:

– Der Lehrer als Störenfried

– Paradoxe Sanktionen

– Was passiert, wenn Schüler zu spät kommen?

Und natürlich: Die Drohung mit dem Baseballschläger… 😉

Lena berichtet ganz praktisch aus ihrem Berufsalltag an inklusiven Schulen. Wir reden über Grundlagen der Inklusion, verschiedene Förderschwerpunkte und eine gute Zusammenarbeit zwischen Regel- und Förderschullehrer:innen.

Aber zufrieden sind wir nicht. Die Ressourcen sind zu knapp. Können wir so unseren Schüler:innen gerecht werden? Handelt es sich am Ende doch nur um Einsparmaßnahmen?

Und was ist mit der gesamtgesellschaftlichen Verantwortung? Ist das Gelingen der inklusiven Schule nicht abhängig vom Umdenken einer leistungsorientierten Gesellschaft?

Junus hat seine Unterrichtsfächer Politik und Wirtschaft sowie Religion bewusst gewählt, um seinen Schüler:innen am Gymnasium Impulse zum Weltverstehen mitgeben zu können.

Wir reden über Reformpädagogik, Heterogenität und Projektunterricht. Alles unter einer Fragestellung: Ist das Lehramt Job oder Berufung?

Einige sagen, wenn Du den Lehrerberuf nicht als Job siehst, machst Du Dich kaputt. Junus sagt, wenn Du den Job nicht als Berufung siehst, hältst Du ihn nicht durch.

Was sagst Du?

Im Talk reden wir über Magie im Unterricht, welche Bedeutung die Passion für das eigene Fach hat, über die Persönlichkeitsentwicklung bei Lehrern und über Angst vor Spinnen und vor Schülern.

Viel Spaß beim Hören!

Christian findest du hier:

KressmannCoaching

KressmannCoaching auf YouTube

Sein Buch Teach!

Otto sieht das so…

Außerdem reden wir über Schools of Trust, Gamification, Systemwandel, Kapitänsaufgaben und natürlich über die uralte Weisheit der Dakota-Indianer: „Wenn du merkst, dass du ein totes Pferd reitest, steig ab!“

Das Wort „Horizonterweiterung“ hat für mich nach diesen 90 Minuten eine ganz neue Bedeutung gewonnen. Ich habe so viel aus diesem Gespräch mitnehmen können. Danke, Janna!

Janna findest du hier:

Janna auf Instagram
Janna auf Facebook
Janna auf YouTube
Jannas Online-Kurs „Sei dir selbst genug“
Janna eine heiße Schokolade spendieren

Und übrigens: Jessi ist jetzt Schulleiterin (siehe letzte Folge #5) und schafft es verständlicherweise leider nicht mehr, dabei zu sein. Aber diese Folge war bereits ein wunderbarer Auftakt meiner Interviewreihe im Lehrer-Talk. Jetzt mache ich mich auf die Suche nach einem neuen festen Talk-Partner.

Ottos Perspektive auf diesen Talk bringt weitere Impulse:

In dieser Sonderausgabe erzählt Jessi, weshalb sie sich vom Talk verabschiedet.
Und dann bleibt da noch die Frage, was jetzt ohne Jessi aus dem Talk wird. Was soll Tobi machen? Aufhören? Alleine weitermachen? Sich einen neuen Talk-Partner suchen?
Hört selbst, was Tobi und Jessi dazu sagen.

Und wenn ihr Ideen und Anregungen dazu habt, wie es mit dem Talk weitergehen soll, dann schreibt sie in die Kommentare oder an info@lehrer-talk.de

Viele gute Gedanken beim Hören wünschen Jessi & Tobi!

Außerdem wünschen wir allen mit dieser vierten Folge eine schöne Sommerpause. Ihr könnt uns dann ab September wieder alle zwei Wochen hören.

Links über die wir in dieser Folge gesprochen haben:

• DISG-Persönlichkeits-Modell
• Forum Agile Verwaltung
• Agile Methoden auf Heinz‘ „Pädagogisches Forum kollaborativer Improvisation
• Deutscher Schulpreis
• Heinz‘ Geschichte von den Mädchen, die besser wurden, weil sie glaubten, dass sich jemand für sie einsetzt.

Der Otto war mal wieder wunderbar kreativ…