Kommentare für LEHRER-TALK

Kommentar zu #28 Lernbüros, Projektunterricht und Transformationsprozesse an Schulen (m. Jan-Martin Klinge, Schulleitungsmitglied einer Schule im Aufbau) von Junus

Junus — Sun, 21 Nov 2021 09:33:28 +0000

Ich schließe mich Tobi an. Vielen Dank. In der Tat wollen wir irgendwann mal eine Folge zur Hattie-Studie machen…Sie ist bereits auf unserer Planungsliste.

Und vielleicht machen wir irgendwann nochmal eine Folge zum selben Thema mit einem Rückblick od. neuen Ansatz –> Das haben wir z.B. bei der Folge rund um die Noten schon angedacht.

Oh oh…die Planungsliste wird immer länger 😉

Kommentar zu #28 Lernbüros, Projektunterricht und Transformationsprozesse an Schulen (m. Jan-Martin Klinge, Schulleitungsmitglied einer Schule im Aufbau) von Tobi

Tobi — Sat, 20 Nov 2021 22:21:44 +0000

Als Antwort auf Marco Weber.

Mannomann, lieber Marco, beim Lesen Deines Kommentars wird mir ja ganz schwindelig. Was Du da so alles für geniale Gedanken zu unserem Talk hast… Großartig! So soll es sein.
Und wie umtriebig Du bist: Studierst noch mit 50 Jahren parallel zu Deinem Lehrerberuf? Das find ich klasse!
Danke, dass Du uns hörst und Deine vielseitigen Gedanken mit uns teilst!
Vielseite Gedanken und Inspiration wünsche ich Dir auch bei unseren nächsten Talks.
LG Tobi

Kommentar zu #28 Lernbüros, Projektunterricht und Transformationsprozesse an Schulen (m. Jan-Martin Klinge, Schulleitungsmitglied einer Schule im Aufbau) von Marco Weber

Marco Weber — Mon, 15 Nov 2021 08:06:46 +0000

Ich höre gerade euren Podcast z. Thema Lernerfolg. Bemerkung zur Hattiestudie, weiß nicht ob ihr die richtig verstanden habt. Lernerfolg als messbare Größe umgemünzt in eine statistischen Effektstärke durch eine Metaanalythische Reduktion von Metaanalysen führt zur extremen Gleichmacherei, also als methodische Schwäche. Die administrativ via PISA-Statistik erhobene Lernstandsanalysen zielen stark auf die akademische Lernergebnisse ab. Es ist das gleiche wie bei der Inteligenessung, gemessen wird was messbar operationalisiert würde. Die Hattiestudie so schön sie in ihren handhabbaren Aussagen ist verkürzt u. pauschalisieren im Übermaß (ebenso wie PISA). Eure Argumentation wechselt stark von induktiver und deduktiver Perspektive und ist meist eine heuristischen Perspektive des eigenen Lehrerhandelns aus eigener Fachlehrersicht in bestimmter Schulform. Das könnte man als Betrachtungsebene in einer dialogischen Episode als allgemeinverständlich voraussetzen, ist es aber meiner Meinung nach nicht. Mir fehlt bei dem Thema eine tiefere wissenschaftliche Perspektive. Ich würde mir weniger einen narrativen Zugang, als einen mehr vertiefte Infragestellung von Begriffen. Was bedeutet Kompetenz und was heißt das für meine Arbeit in einem staatlich organisierten Pflichtschulsystem, das Lernen als „Lernen machen“ und weniger als Lernprozess um seiner selbst organisiert. Wie ist euer Selbstverhältnis in einer Beruflichkeit unter gegebenen Bedingungen? Kommt als Perspektive in euren Talk eigentlich ganz gut raus. 🙂 (Zu mir, Grundschullehrkraft 50 J. u. Student Bildungswiss./Digitale Bildung)

Kommentar zu #2 Zu-spät-Kommer aussperren oder reinlassen? von Tobi

Tobi — Thu, 11 Nov 2021 21:45:25 +0000

Als Antwort auf Michael.

Lieber Michael,
ich bin ganz bei dir und freue mich sehr über deinen Kommentar zu so einer alten Folge! 🙂
Was du über Grenzen schreibst, finde ich richtig und gut. Auch deiner Begründung kann ich nur zustimmen. Das Grenzen wichtig sind, merke ich jeden Tag in meiner Familie mit meinen vier Kindern. 😉
Leider gelingt es mir nicht immer, so entspannt zu sein, wie du schreibst. Aber je älter ich werde, desto ruhiger und entspannter werde ich schon. Ich habe noch Hoffnung! 🙂
Liebe Grüße
Tobi

Kommentar zu #2 Zu-spät-Kommer aussperren oder reinlassen? von Michael

Michael — Tue, 09 Nov 2021 16:15:13 +0000

Danke für das Talk. Ich bin relative entspannt, wenn Schülerinnen und Schüler ab und zu mal zu spät kommen. Ich nehme es nicht persönlich und raste nicht aus. Wenn ich SuS habe, die öfters zu spät kommen, versuche ich herauszufinden, wieso es so ist. Ich finde es gleichzeitig wichtig, SuS beizubringen, dass wir alle Grenzen haben (Wo höre ich auf, wo fängst du an?). Es gibt Grenzen überall (natürliche, gesellschaftliche, persönliche, auf der Arbeit usw.) und wir leben nicht alleine in unserer Gesellschaft (no man is an island). Ich zeige, dass ich Grenzen habe, dass die Schule Grenzen hat, dass später im Arbeitsleben es Grenzen gibt. Zu tun, als ob es keine gibt, tun wir unsere SuS auch kein Gefallen.

Kommentar zu #26 Neue Lernplattform revolutioniert verstaubte Pädagogik. Geht das? (m. Lena Spak von Scobees) von Tobi

Tobi — Fri, 29 Oct 2021 12:14:46 +0000

Als Antwort auf Otto Kraz.

Moin Otto,
vielen Dank für deinen Kommentar.
Da hast du (leider) so recht! „Never change a running system“ ist nämlich leider nicht immer ein guter Ratgeber!
LG Tobi

Kommentar zu #26 Neue Lernplattform revolutioniert verstaubte Pädagogik. Geht das? (m. Lena Spak von Scobees) von Otto Kraz

Otto Kraz — Fri, 29 Oct 2021 08:45:14 +0000

Scobees: Großartiges Konzept für eine Schule der Zukunft. Danke für den starken Einblick.
Denn: Wer junge Menschen für eine Zukunft fit machen will, in der das 1,5-Grad Klimaziel krachend verfehlt werden wird, sollte nicht mehr so unterrichten, als würden wir uns kurz vor der Erfindung des Viertakt-Ottomotors befinden. Durch das „Never change a running system“ wird ja leider gerade das 1,5-Grad Klimaziel krachend verfehlt werden. Gruß Otto Kraz

Kommentar zu #6 Vom toten Pferd absteigen – Janna erzählt von Otto Kraz

Otto Kraz — Sat, 26 Sep 2020 09:01:57 +0000

Hallo Janna … gute Schule benötigt Lehrer/innen wie dich, die Augenhöhe können und ein Gespür für junge Menschen haben. Wäre schön, wenn ich dir einfach so dreizehn Pfund Robustheit gegen das oft noch sehr verkrustete System schicken könnte … dann könntest du den eigentlich ja riesig großen Freiraum genießen, den man als Lehrer/in hat. Man kann einen grottenschlechten Unterricht abliefern und wird nicht gefeuert. Man kann aber auch einen wunderbaren kollaborativen Improvisationsunterricht abliefern und wird auch nicht gefeuert. 😎😎 Ich bin überzeugt, dass du nach dem Einsammeln von lebensprallen, kunterbunten Welterfahrungen samt deiner Begeisterung für das Arbeiten mit Kindern eine Schule finden wirst, in der man tote Pferde zum Leben erwecken kann. Ich drück dir ganz doll die Daumen. Otto

Kommentar zu #4 Schulnoten abschaffen? von Tobi

Tobi — Sun, 26 Jul 2020 21:39:21 +0000

Diese Story ist großartig! 🤣 Danke, Otto. Da kann ich mich ja beruhigt zurück lehnen. Mein drittes Kind, zweiter Sohn, ist zwei und spricht auch noch kein Wort. Meine Frau und ich sind glücklicherweise relativ entspannt, weil wir eben endlich gelernt haben, was du schreibst, Otto. Es gibt bei Kindern – und das gilt doch auch für Erwachsene – nicht DIE EINE lineare Entwicklung. Zu häufig versuchen wir jedoch noch in unserer Gesellschaft und in unseren Schulen, unsere Kinder in das Korsett der gleichen linearen Entwicklung zu zwingen.

Kommentar zu #4 Schulnoten abschaffen? von Otto Kraz

Otto Kraz — Sun, 26 Jul 2020 21:14:50 +0000

Meinen Kommentar habe ich schon gezeichnet. Ich konnte beim Hören mal wieder nur nicken. Diese Momentaufnahme von Fähigkeiten fängt ja leider schon im ersten Lebensjahr an … noch ohne Noten, aber mit Vergleichen. „Was, dein Kind krabbelt noch nicht?“ 3-. „Mein Kind sagt schon Dreiwortsätze“ 1-2
Dabei gibt es einfach keinerlei Zusammenhang zwischen dem Zeitpunkt des Krabbeln-Könnens und dem späteren Erfolg z.B. als Sportprofi. Aber, Hand auf‘s Herz, es steckt in (fast) allen von uns drin. Wow, die spricht schon mit zwei Jahren völlig fließend. Wow. Hochachtung. Das sagr zwar nichts über spätere Fähigkeiten in Sachen literarische Fähigkeiten aus, aber alle vermuten natürlich ein echtes Talent. obwohl es auch da keine Studie gibt, die einen Zusammenhang belegt. Wann sagt mein Kind das erste Wort? Für mich die schönste Geschichte aus meinem Freundeskreis. Der dritte Kind einer Freundin, auch Lehrerin, sprach nicht. Zeigte nur immer und forderte ein mit „Aaahh Ahhh“ Lauten. Bekam dadurch aber alles, was er wollte. Essen, trinken, Spielsachen. Und kam dann so mit drei in den Kindergarten. Ohne Worte im Gepäck. Als meine Freundin nach ein paar Wochen ihren „Sohn ohne Worte“ abholte, kam ihr die Erzieherin völlig aufgeregt entgegen. „Er hat gesprochen!!!“ Die wundervolle Story dahinter. Der Sohn meiner Freundin hatte wohl eine Auseinandersetzung mit einem älteren Jungen … und da war das „Aahhh Aahhh“ nicht mehr die richtige Ansage. Was machte der junge Mann. Stand seinem Widersacher gegenüber und sagte laut und deutlich: „ARSCHLOCH.“ Danach sprach er dann relativ schnell und fließend. 😎😎 Was ich damit sagen will. Hätten die Eltern des jungen Mannes damals nicht entspannt vertreten, dass die Natur der Entwicklung eines Menschen einfach individuell ist, dann hätten sie einen Fall aus ihrem Sohn gemacht. So durfte er sich entwickeln. Und ist heute angesagter IT-Experte und stolzer Papa von zwei tollen Kindern, die übrigens früh Worte verwendet haben. 😎😎😎 Noten sollten immer nur Wegweiser sein. Aber wir sind alle weit davon entfernt.