Dass sich alle Schüler*innen gleichermaßen und regelmäßig am Unterricht beteiligen, ist bekanntlich ein Traum jeder Lehrperson und so gut wie niemals möglich. Viele trauen sich nicht, sind abgelenkt durch ihre iPads und Tablets, sind nicht geübt darin, anderen zuzuhören oder haben schlichtweg keine Energie (oder eher keine Lust). Aber wie kommt man diesem „Traum“ am nächsten? Welche Maßnahmen, Tricks oder pädagogische Hilfen kann man anwenden, damit so ein Unterrichtsgespräch öfter und erfolgreich entsteht? Tobi und Junus teilen ihre Ansichten und Erfahrungen mit euch. 

Falls ihr auch Anregungen, Tipps oder wie Tobi eine Geschichte zu dem Thema habt, meldet euch gerne bei uns per Mail an info@lehrer-talk.de oder per DM auf Instagram an lehrer_talk. 

Wir freuen uns auf eure Nachrichten!

Durch die stark angekurbelte Digitalisierung ist das Lehrsystem schon längst im Umbruch. Unterrichtsstrukturen werden immer mehr angepasst und auch privat sind Chat.gpt & Co. nicht mehr aus dem Alltag vieler Schüler- sowie Lehrer:innen wegzudenken. Wie wird die Lehrsituation vielleicht in ein paar Jahren aussehen? Könntet ihr euch vorstellen, dass Schüler:innen irgendwann nur noch mit Bildschirmen oder Künstlicher Intelligenz arbeiten und es typische Unterrichtssituationen so nicht mehr geben könnte? Junus und Tobi diskutieren über die Vor- und Nachteile, die sowohl die KI als auch der Mensch mit sich bringen. Euch erwartet eine spannende Diskussion mit Argumenten und Überlegungen, die euren Blick auf die nächste Unterrichtsstunde sicherlich prägen.

Welches Thema in Bezug auf KI und Schulalltag würdet ihr gerne stärker vertiefen oder als Diskussionsthema für Junus und Tobi vorschlagen? Schreibt uns gerne eine Mail an info@lehrer-talk.de oder eine DM über Instagram an lehrer_talk. Wir freuen uns über Feedback und Denkanstöße!

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Junus und Tobi stellen sich die Frage, ob Schüler:innen zu viel Freiheit haben, wenn es darum geht Aufgaben zu bearbeiten, Praxisphasen zu bewältigen oder Projekte zu verwirklichen. Gibt man als Lehrer:in tendenziell lieber mehr Freiheit oder ist es hilfreich, Impulse und Denkanstöße vermehrt einzubringen? Kommt das vielleicht doch auf den Persönlichkeitstyp an und es ist gar nicht möglich eine pauschale Richtung einzuschlagen? 

Tobi stellt dazu eine These auf: „Jeder Mensch ist in der Lage, wenn er oder sie frei ist, sehr produktiv, selbstbestimmt und effizient zu arbeiten und in kürzester Zeit zu guten Ergebnissen zu kommen.“ Doch da kommt das Problem ins Spiel: Das gelingt eben nur, wenn das Thema für einen persönlich interessant ist – und das ist nun mal nicht dauerhaft gewährleistet. Und wodurch? Durch das gute alte, heiße Diskussionsthema „Curriculum“. 

Was denkt ihr liebe Lehrer-Talk-Hörenden über Tobi´s These und Junus Gedanken dazu? Schreibt uns gerne per Mail an info@lehrer-talk.de oder über Instagram auf lehrer_talk. 

In dieser Folge dreht sich alles um Unterrichtsentwicklung: Ich erkläre, was genau dahinter steckt und stelle die Definitionen von Hilbert Meyer und Hans-Günter Rolff vor. Du erfährst die 6 zentralen Merkmale, guter Unterrichtsentwicklung. Mit praxisnahen Beispielen, verständlich erklärt und mit einem Schuss Humor.

Literaturtipps:

1. Hilbert Meyer: Praxisbuch Meyer – Unterrichtsentwicklung

• Autor: Hilbert Meyer
• Titel: Praxisbuch Meyer – Unterrichtsentwicklung
• Verlag: Cornelsen Scriptor
• Erscheinungsjahr: 2015
• ISBN-13: 978-3-589-22473-9
• Link: Cornelsen – Praxisbuch Meyer

2. Hans-Günter Rolff (Hrsg.): Handbuch Unterrichtsentwicklung

• Herausgeber: Hans-Günter Rolff
• Titel: Handbuch Unterrichtsentwicklung
• Verlag: Beltz
• Erscheinungsjahr: 2015
• ISBN-13: 978-3-407-83184-2
• Link: Beltz – Handbuch Unterrichtsentwicklung

3. Hans-Günter Rolff & Claus G. Buhren (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung: Beratung und Begleitung

• Herausgeber: Hans-Günter Rolff & Claus G. Buhren
• Titel: Handbuch Schulentwicklung: Beratung und Begleitung
• Verlag: Beltz
• Erscheinungsjahr: 2025
• ISBN-13: 978-3-407-25983-7
• Link: Beltz – Handbuch Schulentwicklung

Manchmal wirken Filme im Unterricht stärker als gedacht: Szenen, die für Erwachsene harmlos erscheinen, können Kinder nachhaltig belasten – bis hin zu Angstzuständen und Schlafproblemen. Gleichzeitig bieten Filme großes Potenzial, um Unterricht lebendig und nachhaltig zu gestalten. In dieser Folge sprechen wir über die Gefahren, aber auch über die Chancen von Filmen im Klassenzimmer. Wir geben Tipps, wie Lehrkräfte Filme sinnvoll einsetzen können, und zeigen, wo man im Internet hilfreiche Hinweise zu Altersfreigaben und Filmbewertungen findet.

Hilfreiche Links:
https://www.schau-hin.info/
https://www.kinderfilmwelt.de/
https://www.flimmo.de/