Dass sich alle Schüler*innen gleichermaßen und regelmäßig am Unterricht beteiligen, ist bekanntlich ein Traum jeder Lehrperson und so gut wie niemals möglich. Viele trauen sich nicht, sind abgelenkt durch ihre iPads und Tablets, sind nicht geübt darin, anderen zuzuhören oder haben schlichtweg keine Energie (oder eher keine Lust). Aber wie kommt man diesem „Traum“ am nächsten? Welche Maßnahmen, Tricks oder pädagogische Hilfen kann man anwenden, damit so ein Unterrichtsgespräch öfter und erfolgreich entsteht? Tobi und Junus teilen ihre Ansichten und Erfahrungen mit euch. 

Falls ihr auch Anregungen, Tipps oder wie Tobi eine Geschichte zu dem Thema habt, meldet euch gerne bei uns per Mail an info@lehrer-talk.de oder per DM auf Instagram an lehrer_talk. 

Wir freuen uns auf eure Nachrichten!

Durch die stark angekurbelte Digitalisierung ist das Lehrsystem schon längst im Umbruch. Unterrichtsstrukturen werden immer mehr angepasst und auch privat sind Chat.gpt & Co. nicht mehr aus dem Alltag vieler Schüler- sowie Lehrer:innen wegzudenken. Wie wird die Lehrsituation vielleicht in ein paar Jahren aussehen? Könntet ihr euch vorstellen, dass Schüler:innen irgendwann nur noch mit Bildschirmen oder Künstlicher Intelligenz arbeiten und es typische Unterrichtssituationen so nicht mehr geben könnte? Junus und Tobi diskutieren über die Vor- und Nachteile, die sowohl die KI als auch der Mensch mit sich bringen. Euch erwartet eine spannende Diskussion mit Argumenten und Überlegungen, die euren Blick auf die nächste Unterrichtsstunde sicherlich prägen.

Welches Thema in Bezug auf KI und Schulalltag würdet ihr gerne stärker vertiefen oder als Diskussionsthema für Junus und Tobi vorschlagen? Schreibt uns gerne eine Mail an info@lehrer-talk.de oder eine DM über Instagram an lehrer_talk. Wir freuen uns über Feedback und Denkanstöße!

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Achtsamkeit ist etwas, was wir nicht nur in unserem privaten Alltag ausleben sollten. Auch im Schulalltag sollte dieses Thema eine größere, bedeutsamere Rolle spielen, denn es ist wichtig auf sich und seine Mitmenschen zu achten. Vor allem Kinder, die emotionalen Umgang mit anderen Menschen und auch mit sich selbst, erst lernen müssen, sollten dafür früh sensibilisiert werden.

Zuerst mag ,Achtsamkeit’ wie ein angesagtes, trendiges Wort klingen, was klischeehaft mit Yoga, grünem Tee und Räucherstäbchen verbunden wird. Doch dahinter steckt so viel mehr als nur oberflächliche und meist falsch behaftete Stereotype: Was ist Achtsamkeit überhaupt? Gibt es nur eine Form oder hat jeder Mensch seine eigene Art achtsam mit sich zu sein? Warum ist sie auch für junge Menschen so wichtig und wie lässt sie sich in den Schulalltag integrieren? Alexandra Andersen ist da, um Augen und Seele zu öffnen.

Hier könnt ihr Alexandra erreichen:

🌐 Homepage Alexandra Andersen

📱 Instagram Alexandra Andersen

Der diesjährige Bildungskongress der Bundesschülerkonferenz startet am 23.01.2026. Dieses Jahr treffen sich über 200 Schüler:innen aus ganz Deutschland, um die Interessen der Schüler:innen auf nationaler Ebene zu vertreten.

Angesichts dieses Ereignisses haben wir heute Amy Kirchhoff, die Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz, bei uns zu Gast im Interview.

Amy und Tobi sprechen über die mentale Gesundheit im Schulalltag. Darüber, welche Themen viele Schüler:innen beschäftigt und psychisch belastet. Wie können wir die Situation verbessern und weiterhelfen?

Schreibt uns: info@lehrer-talk.de

Darüber hinaus thematisieren wir…

• Wie die Noten auf dem Papier die Persönlichkeit und das Selbstwertgefühl der Schüler:innen beeinflussen und warum es wichtig ist, auch andere Qualitäten und Kompetenzen wahrzunehmen und wertzuschätzen.
• Was fordert die Bundesschülerkoferenz?
• Medienkompetenz und Digitalpakt – Warum Fortbildungen sowohl für Schüler:innen als auch für Lehrer:innen so wichtig sind.
• „Glück“ als Fach? – Wie Lehrer:innen auch ohne ein zusätzliches Fach Bewusstsein für Themen wie Resilienz in ihren Unterricht integrieren können.
• Den kritischen Blick auf die Frage, ob wir eine Generation erziehen, die hypersensibel auf Stress reagiert und keinem hohen Druck mehr ausgesetzt werden kann?

Links zur Folge:
Website: Bundesschülerkonferenz
Kampagne: UNS GEHTS GUT? – Mental-Health-Kampagne der BSK
Instagram: Amy Kirchhoff folgen
Instagram: Bundesschülerkonferenz folgen
Organisation: German Toilet Organization e.V.

Lehrer Talk:
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Ganztag, Digitalpakt 2.0, das Startchancenprogramm und der PISA-Schock sind nur ein Teil des Ganzen!

Zu aller erst wünschen wir euch einen erfolgreichen Start ins neue Jahr 2026 und somit auch in die aller erste Schulwoche des Jahres!

Tobi ist heute ausnahmsweise mal allein, da Junus den Berg namens „Korrigieren“ leider noch vor sich hat. (Wir wünschen beste Grüße und an alle, die auch noch mitten drin stecken: haltet durch, bald ist es geschafft! Und vielleicht kann euch diese Folge ja den Aufstieg ein bisschen erleichtern.)

Im letzten Talk haben wir 2025 Revue passieren lassen und heute schauen wir, was das Jahr 2026 für uns bereit hält! Was erwartet uns? Worauf dürfen wir uns freuen und was sollten wir lieber mit Vorsicht genießen? Wie kann uns die KI vielleicht doch nachhaltig und ohne Chat.gpt beim Lernen helfen? Welche Themen sind für die Schüler- und Lehrerschaft von besonderer Relevanz und was hat eigentlich Miles Davis mit der ganzen Sache zu tun?

All das und noch viel mehr erfahren wir heute. Wir schauen mit einem positiven und aufgeweckten Blick in dieses Jahr. Bleibt dran und begleitet uns bei unserem Ritt ins Utopia 2026!

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Ein weiteres Jahr im System neigt sich dem Ende zu – Zeit, den Korrekturstift kurz beiseite zu legen und zurückzublicken. Zwischen Schlagzeilen über Lehrerversorgung und Debatten über Kleiderordnungen ist 2025 viel passiert, das uns im Schulalltag bewegt hat. Wir schauen gemeinsam darauf, was wirklich hängen geblieben ist.

In dieser Folge lassen wir das Bildungsjahr 2025 Revue passieren. Wir nehmen die sogenannten „Geisterlehrer“ amüsant unter die Lupe – jene Lehrkräfte, die zwar statistisch existieren, aber nie in einer Klasse ankommen. Unser Blick geht auch Richtung Digitalpakt 2.0: Wird die Technik Hilfe oder Hürde? Außerdem sprechen wir über den sommerlichen „Bauchfrei-Zoff“. Ein ehrliches Gespräch über das, was Schule 2025 war und was das kommende Jahr bringen könnte.

• 🎓 Statistik-Check: Warum „Geisterlehrer“ die Lücken im System verschleiern.
• 💡 Digitalpakt 2.0: Wo wir zwischen Fördermitteln und technischer Realität stehen.
• 👗 Nebenschauplätze: Warum wir über Kleidung streiten, statt über echte Bildungschancen.
• 🌟 Utopia-Blick: Was uns trotz aller Herausforderungen Mut für das nächste Jahr macht.

Auf nach Utopia!

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Moin liebes Kollegium!

Manchmal kommt das echte Leben – oder in diesem Fall der echte Schulwinter – dazwischen. Ihr hört es sofort: Tobi klingt nicht ganz wie er selbst.

In dieser sehr kurzen Episode melden wir uns aus dem Krankenlager und vom Schreibtisch:

• Warum wir heute keinen ganzen Talk aufnehmen können (Spoiler: Es liegt an einer toten Stimme und der „Korrekturhölle“).
• Ein kurzes Lebenszeichen, bevor wir weitermachen.
• Ein wunderschöner Gedankenanstoß von François Rabelais, der euch durch die stressige Vorweihnachtszeit tragen soll.

Wir wünschen euch Durchhaltevermögen für den Endspurt im Dezember!

Hier sind die Timestamps:

• 00:00 – Begrüßung mit „toter“ Stimme
• 00:25 – Wo steckt Junus? (Korrekturstress)
• 01:05 – Der Impuls der Woche: François Rabelais
• 01:30 – Verabschiedung & Genesungswünsche

Auf nach Utopia!

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Wie bleibe ich langfristig motiviert? Fehlerkultur & Tortendiagramm (Teil 2)

Nachdem wir uns im ersten Teil mit kurzfristigen Impulsen beschäftigt haben, richten wir den Blick nun auf die Langstrecke. Wie gelingt es, die Motivation über Schuljahre hinweg aufrechtzuerhalten und professionell mit Misserfolgen umzugehen?

Ist-Analyse und mittelfristige Ziele

Bevor wir motiviert weitermachen können, brauchen wir einen klaren Status quo. Wir stellen die Tortendiagramm-Methode vor: Welche Faktoren nagen wie stark an deiner Motivation? Nur wer das Problem visualisiert, kann es angehen. Wir sprechen darüber, wie du Ziele SMART (Spezifisch, Messbar, Attraktiv, Realistisch, Terminiert) formulierst und thematisieren die Fehlerkultur: Darf man Fehler als Lernchance sehen – und ist es legitim, eine Klasse abzugeben, wenn es gar nicht funktioniert? Zudem diskutieren wir, wie Wahlaufgaben die Autonomie (und damit die Motivation) von Schülern und Lehrern gleichermaßen stärken.

Langfristige Strategien: Kollegium & Hospitation

Junus und Tobi beleuchten das oft unterschätzte Potenzial des kollegialen Austauschs. Warum wird die kollegiale Hospitation so selten genutzt, obwohl sie so effektiv ist? Liegt es an systemischen Problemen oder der fehlenden Zeit? Wir plädieren für mehr Offenheit und kollegiale Netze, um der Isolation im Klassenzimmer entgegenzuwirken.

Umgang mit Misserfolgen & Experimentierlust

Statt bei Misserfolgen zu resignieren, empfehlen wir einen strategischen Ansatz:

• Nutze Fortbildungen für neue Impulse.
• Lege dir einen Feedback-Ordner an, um den Fokus auf Erfolge zu lenken (Tobis Tipp).
• Sammle Daten statt Frust: Was läuft gut und warum?
• Setze auf Experimentierlust, aber ändere immer nur eine konkrete Sache auf einmal.

Hör-Tipp: Falls du Teil 1 verpasst hast, höre gerne in Folge 042 rein, um auch die kurzfristigen Strategien kennenzulernen!

Hast du die „Tortendiagramm-Methode“ schon einmal ausprobiert oder hast du schon Erfahrungen mit kollegialer Hospitation gemacht? Teile deine Erkenntnisse gerne in den Kommentaren oder auf unserer Webseite!

Wie gehst du als Lehrkraft mit Tagen um, an denen nichts funktionieren will? Der Schulalltag ist ein Wechselbad der Gefühle. Die Herausforderungen können unsere Motivation schnell auf die Probe stellen. In Teil 1 unseres Motivations-Specials suchen wir nach praktischen Wegen, um auch bei Misserfolgen den Antrieb zu behalten.

Die psychologischen Treiber: Autonomie, Kompetenz, Eingebundenheit

Wir gehen auf die bahnbrechende Selbstbestimmungstheorie von Edward Deci und Richard Ryan ein. Laut dieser Theorie hängt unsere intrinsische Motivation eng mit drei psychologischen Grundbedürfnissen zusammen: Autonomie (das Gefühl, Kontrolle zu haben), Kompetenz (das Gefühl, fähig zu sein) und soziale Eingebundenheit (das Gefühl, verbunden zu sein). Wir diskutieren, wie du diese drei Säulen gezielt im Lehreralltag stärken kannst, um aus dem Motivations-Tief herauszukommen.

Mini-Erfolge schaffen: Das Lehrer-Tagebuch als Motivationsturbo

Oft sind es die kleinen Dinge, die uns antreiben. Wir sprechen darüber, wie du sichtbare Minierfolge kreieren kannst – zum Beispiel durch einen gelungenen Stundeneinstieg oder gezieltes Mini-Feedback. Ein essenzielles Werkzeug dabei: Das Lehrer-Tagebuch. Wir zeigen dir, wie du mit dieser Tagebuchmethode deine Unterrichtserfolge reflektierst und so deine kurzfristige Motivation sichtbar machst. Außerdem diskutieren wir die wichtige Frage: Müssen wirklich alle Stunden wichtig und sinnvoll sein?

Die kritische Gehalts-Frage

Ist es als Lehrkraft verwerflich, das Gehalt als Motivation zu sehen? Wir stellen uns dieser provokanten Frage. Zudem geht es um deine persönliche Lehrervision – die tiefere Antwort auf die Frage: „Warum mache ich das eigentlich?“ Nutze neue Methoden, um auch dich selbst motiviert zu halten.

Was motiviert dich, auch wenn der Unterricht mal nicht läuft? Teile deinen besten Tipp in den Kommentaren oder auf unserer Webseite! Und vergiss nicht: Abonniere uns, damit du Teil 2 nicht verpasst!

Ausblick: Im zweiten Teil geht es um mittelfristige und langfristige Ziele für anhaltende Motivation, die Fehlerkultur und die Kraft des kollegialen Austauschs!

Migration, Integration, politische Spannungen, soziale Ungleichheit – die großen Themen unserer Zeit spiegeln sich tagtäglich im Klassenzimmer. Schule scheint oft die Reparaturwerkstatt der Gesellschaft zu sein: Hier sollen Probleme gelöst werden, die weit über den Unterricht hinausgehen. Doch wie viel Verantwortung können Lehrkräfte wirklich tragen – und wo beginnt Selbstüberschätzung? In dieser Folge sprechen wir über Anspruch, Realität und die Frage, ob Schule die Gesellschaft repariert oder längst selbst reparaturbedürftig ist. Am Ende haben wir noch ein paar konkrete Anregungen für die Unterrichtspraxis.